Somos un cuerpo...

Trabajando para mis alumnos en el próximo seminario que dictaré y tratando de transitar de la mejor manera la realidad que me circunda, encontré este texto que quisiera compartir con ustedes.

Yo ocupo el cuerpo desde tres roles, soy docente de movimiento, soy Técnica de laboratorio (trabajo diariamente con gente enferma) y soy madre.

Son tres realidades bien distintas, pero con un mismo instrumento que acciona, "mi cuerpo". Por el soy y me expreso, por el me conecto con el otro, tanto sea alumno, paciente o hija. Todo esto que expresa la autora lo vivo día a día. Vivenciarlo y transitarlo desde estos conceptos me ayuda a mi a ser mejor persona , a entender y ayudar a los demás.

La autora es Thérése Bertherat y el libro es "El cuerpo tiene sus razones" de editorial Paidós.

"Arriesgarse a despertar las experiencias arcaicas más dolorosas y las zonas muertas que constituyen sus huellas... Asumir la responsabilidad del estado de su cuerpo... Tomar poco a poco conciencia de él hasta sentir la propia vida tomar cuerpo.

Hacerse cargo de sí mismo significa correr con los gastos de la propia madurez. (A partir de cierta edad, somos responsables de nuestro rostro, cierto, pero también de nuestro cuerpo). Pero la madurez supone también ser capaz de asumir responsabilidades frente a los demás. Frente a los hijos cuando se es padre. Frente a los alumnos cuando se es profesor. Frente a los enfermos cuando se es médico, enfermero, psicoanalista.

¿Y qué pasa cuando uno toma conciencia de su cuerpo?

Por fin en contacto consigo mismo, quien ha tomado conciencia de su cuerpo establece nuevos contactos con sus "prójimos", que anteriormente, de hecho, mantenía a distancia.

Ser maestro ¿no presupone que sepamos en primer lugar un cierto número de cosas sobre nosotros mismos?. Al presentarnos ante un grupo de alumnos, ¿no consentimos, no sólo que se nos oiga, sino en que se nos vea, en que se nos sienta, incluso en que se nos toque?. Lo que presentamos es nuestro cuerpo y todo lo que nuestro cuerpo revela de nuestra vida. Si consideramos que los alumnos son algo más que máquinas para registrar nuestras palabras, nuestro trabajo no puede consistir en otra cosa que en un cuerpo a cuerpo. El cuerpo de enseñanza es ante todo el cuerpo de cada persona que enseña. Si el profesor no tiene conciencia de su presencia corporal, los alumnos de hoy se mostrarán fácilmente dispuestos a hacerle saber que no están allí simplemente para aprender lo que les cuenta, sino para "adquirir" lo que él ha madurado en sí mismo, los frutos de su experiencia.

Hay padres que apenas ofrecen algo más a sus hijos. En todo caso, no les ofrecen su cuerpo. Los tocan con la punta de los dedos, no los acarician, no los abrazan nunca, no los besan más que ceremoniosamente y a horas fijas.

Para muchos médicos, sus pacientes no son sino lo que tienen. Al interesarse únicamente por la enfermedad sin tener en cuenta al ser humano que sufre, reducen a sus enfermos a "no personas".

Desde hace algún tiempo, se obliga a los estudiantes de medicina a seguir cursos de psicología. Es un gran progreso, aunque sería mejor que en el curso de ingreso a la carrera, tuvieran cursos para tomar conciencia de su propio cuerpo. Dándose cuenta de sus bloqueos musculares y buscando sus orígenes ¿cuántos de esos jóvenes estudiantes comprenderían mejor sus razones para elegir la medicina?

Estar presente en su cuerpo, para sí y para los otros..., habitar su cuerpo, pero previamente, admitir que tenemos un cuerpo, que somos un cuerpo.

E incluso que nuestra única verdad objetiva y concreta consiste en ser un cuerpo.

Pensamiento, sentimiento, razonamiento, desde luego. Somos todo eso, y más todavía. Pero con frecuencia somos solamente porque decimos que lo somos. Nos servimos únicamente de palabras para informarnos sobre nosotros mismos, par inventarnos. Aunque nos es posible, nos es esencial sentir en nuestro cuerpo quienes somos, qué somos. Seamos ante todo cuerpos. Seamos al fin cuerpos. Seamos."